Организация получения обучения на дому
Целью обучения на дому является: реализация конституционных прав граждан на образование, создание необходимых условий для обучения учащихся, которые по медицинским показаниям не могут посещать учебные занятия в учреждениях образования, а также обеспечение учащихся максимально полной и своевременной социальной адаптации к жизни в обществе, семье, к обучению и труду.
Для учащихся, которые по медицинским показаниям временно или постоянно не могут посещать учреждения образования, может быть организовано обучение на дому.
Основанием для организации получения образования на дому является заключение врачебно-консультационной комиссии УЗ «Барановичская детская городская больница». Перечень медицинских показаний для получения образования на дому определяет Министерство здравоохранения Республики Беларусь.
Порядок организации обучения на дому определяют ИНСТРУКЦИЯ о порядке организации получения общего среднего образования на дому и ИНСТРУКЦИЯ о порядке организации получения профессионально-технического образования, дополнительного образования взрослых и специального образования на дому.
Для организации обучения на дому законные представители несовершеннолетнего учащегося подают в учреждение образования:
- заявление,
- заключение врачебно-консультационной комиссии,
- заключение ЦКРОиР (если имеется).
Решение о получении общего среднего образования на дому принимается управлением по образованию Барановичского горисполкома.
Образовательный процесс на дому осуществляется государственным учреждением образования по месту жительства (месту пребывания) учащегося или государственным учреждением образования, в котором он обучался до возникновения медицинских показаний.
Нормативные правовые акты
Учебный план государственного учреждения образования «Гимназия № 1 г.Барановичи» при организации образовательного процесса на дому 2024/2025 учебный год
|
№ пп
|
I. Государственный компонент
|
Количество часов по классам
|
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
VI
|
VII
|
VIII
|
IX
|
X
|
XI
|
|
1
|
Белорусский язык
|
1
|
3/2
|
3/2
|
3/2
|
3
|
3
|
2
|
2
|
2
|
1
|
1
|
|
2
|
Белорусская литература (литературное чтение)
|
0
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1,5
|
1
|
1
|
1,5
|
1,5
|
|
3
|
Русский язык
|
3
|
2/3
|
2/3
|
2/3
|
3
|
3
|
2
|
2
|
2
|
1
|
1
|
|
4
|
Русская литература (литературное чтение)
|
3
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1,5
|
1
|
1
|
1,5
|
1,5
|
|
5
|
Иностранный язык
|
-
|
-
|
1
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
6
|
Математика
|
3
|
3
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
|
7
|
Информатика
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
8
|
Человек и мир
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
9
|
Всемирная история
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
0,5
|
0,5
|
1
|
1
|
-
|
1
|
|
10
|
История Беларуси
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
0,5
|
0,5
|
1
|
1
|
-
|
1
|
|
11
|
История Беларуси в контексте всемирной истории
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2
|
-
|
|
12
|
Обществоведение
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
1
|
|
13
|
География
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
14
|
Биология
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
0,5
|
1
|
1,5
|
1
|
1
|
2
|
|
15
|
Физика
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
1,5
|
1,5
|
1,5
|
|
16
|
Астрономия
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
0,5
|
|
17
|
Химия
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1,5
|
1,5
|
1,5
|
2
|
|
Обязательный объем учебной нагрузки на одного учащегося
|
11
|
13
|
15
|
15
|
18
|
19,5
|
19
|
20
|
21
|
20
|
22
|
|
II. Компонент учреждения образования
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2,5
|
2
|
2
|
2
|
3
|
1
|
|
Общее количество учебных часов, финансируемых из бюджета
|
13
|
15
|
17
|
17
|
20
|
22
|
21
|
22
|
23
|
23
|
23
|
Рекомендации законным представителям детей, обучающихся на дому
- Дарите ребёнку свою любовь и внимание, но не забывайте, что есть и другие члены семьи, которые в них тоже нуждаются. Стремитесь к тому, чтобы у всех членов семьи была возможность саморазвития и полноценной жизни.
- Предоставьте ребёнку самостоятельность в действиях и принятии решений. Стимулируйте его приспособительную активность; помогайте в поиске своих скрытых возможностей. Развивайте умения и навыки по самообслуживанию
- Не бойтесь отказать ребёнку в чём-либо, если считаете его требования чрезмерными. Однако проанализируйте количество запретов, с которыми сталкивается ваш ребенок. Продумайте, все ли они обоснованы, нет ли возможности сократить ограничения.
- Чаще разговаривайте с ребёнком. Помните, что ни телевизор, ни радио не заменят вас.
- Не ограничивайте ребёнка в общении со сверстниками.
- Не отказывайтесь от встречи с друзьями, приглашайте их в гости. Пусть в вашей жизни найдется место и высоким чувствам, и маленьким радостям.
- Хотя бы полчаса в день посвятите только своему ребенку, не отвлекаясь на домашние заботы, телефонные звонки, телевизор и общение с другими членами семьи. Пусть в этот момент он поймет, что для Вас нет ничего важнее его дел, забот, радостей и неудач.
- Не оставляйте без внимания свободное время ребенка, помогите сделать его полезным и содержательным, принимайте участие в его проведении.
- Не сравнивайте своего ребенка и его успехи с другими.
- Начинать разговор с похвалы.
- Обращать внимание на ошибки только косвенным образом.
- Не критиковать и не делать замечания, вспоминая об ошибках.
- Предоставлять детям возможность сохранить престиж в глазах других.
- Не приказывать, а задавать вопросы.
- Выражать одобрение по поводу каждой удачи.
- Создавать детям хорошую репутацию.
- Постоянно поощрять детей, делая любую ошибку легко исправимой.
- Добиваться того, чтобы ребенок был рад сделать то, что вы ему предлагаете.
- Родителям и близким ребенка важно самим постараться сохранить спокойное, адекватное и критичное отношение к происходящему. Эмоциональное состояние ребенка напрямую зависит от состояния взрослых.